Neden özel ders ?

Özel ders,  öğrenme ve öğretme mekanizmalarının en aktif olduğu süreçtir. Öğrenci ve öğretmenin tam bir motivasyon ile öğrenme sürecini gerçekleştirdikleri en pratik ve kalıcı durumdur.

Velilerin özel ders aldırma nedenleri

1-      Öğrenciler okulda anlatılan konuları anlamamakta

2-      Verilen ödevleri tek başlarına yapamamaları

3-      Öğrencilerin tek başına ders çalışmasını bilmemeleri

4-      Fazla ödev verilmesi

5-      OKS ÖSS sınav maratonu

6-      Ebeveynlerin çocukları ile ilgilenememeleri

7-      Ebeveynlerin çocuklarına model olarak gösterebileceği öğretmenler ile tanıştırmaları ( koçluk ya da abi ve abla modeli = üzerinde daha sonra duracağız. )

1-      Öğrenciler okulda anlatılan konuları anlamıyor

Özel ders alan öğrencilerin hepsi için söylemesek de bazı öğrencilerin okulda anlatılan dersleri tam olarak kavramadığını söyleyebiliriz. Bunun iki nedeni olabilir , birincisi gerçekten anlamıyor olabilirler , ikincisi zaten akşama öğretmen gelecek , o anlatır” şeklinde düşünmeleri. Sınıfta öğrencinin motivasyonunu bozacak bir çok etken olabilir, sınıfın kalabalık olması, ses gürültü, öğretmenin sınıf disiplinini sağlayamaması, öğretmenin öğretme eksikliği. Bu şartlar altında öğrencinin dersi dinleyememesi ve anlamaması normal. Öğrenci sınavlardan düşük not aldığında aile özel ders öğretmeni arayışına giriyor.

2-      Öğrenciler verilen ödevleri tek başlarına yapamıyor

Ödev öğrencinin sorumluluk duygusunu kazandırması noktasında önemlidir. Öğretmenlerin birçoğu ödevi sorumluluk kazandırma yerine öğrenme tekniklerinin bir parçası olarak görürler. Çok fazla ödev öğrenci de isteksizlik bıkkınlık verecektir. Ayrıca öğrenciler verilen ödevleri tek başına nasıl yapacaklarını bilmiyorlar. Bu konuda birinin yardımına ihtiyaç duyarlar. Bu anne ve baba olur, eğer onlar yeterli değilse özel ders öğretmeni olur.

3-      Öğrenciler tek başına ders çalışmayı bilmiyorlar

Öğrenciler ders çalışma sistemini bilmiyorlar. Ders çalışmayı kitap defter önlerinde açık zaman geçirme olarak görüyorlar. Bu ders çalışma değil, olsa olsa kitap defter karşısında zaman öldürmedir. Ders çalışma belli bir saat aralığında kişinin kendisi dış dünyaya kapatıp, tam bir konsantrasyon ile derse vermesidir. Bu esnada müzik, televizyon cep telefonu mutlaka kapalı olmalıdır. Ders çalışma süresi her bir senası  40 şeklinde olmalı  ve maksimum 3 seans  aşmamalıdır. 40 x 3 = 120 dk . Bu şekilde bir çalışma başarıyı getirecektir.

4-Öğrencilere fazla ödev veriliyor.

Ödevin iki temel esprisi vardır. Birincisi sorumluluk duygusunu kazandırmak ikincisi öğrenmede pekiştirmeyi sağlamaktır. Öğretmenlerimiz çok fazla ödev verdiklerinde öğrencide anlama işinin gerçekleşeceğini düşünürler. Aslında gerçek böyle değildir, çok fazla ödev en başarılı bir öğrenciyi bile başarısız hale getirebilir. Ödevlerin yapılmaması, öğrenciyi yalan söylemeye sevk eder. Hocam dün gece elektrikler kesildi esprisini hepimiz biliriz. Çevremde ilköğretim öğrencilerinin internet cafelerde araştırma yapmak için sigara dumanı altında zaman geçirdiklerini bilirim. Bir öğrenci yetişmeyecek diyerek ağlamaya başlamıştı. Sonuç ortada . :İlköğretim öğrencilerinin ağır çantalarından bahsetmeye gerek bile yok. Veliler çocuklarının başarısız olmalarını istemezler ve birini bulalım çocuğa ödevlerinde yardımcı olsun deyip özel ders öğretmeni arayışına girerler.   

5-sınav maratonu

Dershaneye giden öğrenci özel ders alır mı demeyin. Hem özel kolej hem dershaneye gidip de özel ders alan çok sayıda öğrenci ile karşılaştım. Her ne kadar dershaneler özel derse karşı çıksalar da öğrencilerinin ders almalarına engel olamıyorlar. Çünkü ÖSS ve OKS maratonu öğrencileri kısa zamanda en iyisini yapmaları için şartlandırır. Çevrenin öğrenci üzerindeki beklentileri öğrenciyi yıldırır. Arkadaşlarının seviyesinden, dershane konularından geri kalmamak için sene başından beri düzenli ders alınır.

6- anne ve babalar öğrencileri ile ilgilenemiyor

Anne ve babaların özel ders aldırma nedenlerinden biri de kendilerinin çocuklarının dersleri ile yeteri kadar ilgilenememeleri. Anne ve baba, ders vereceği konulara hakim olsa bile yoğun iş temposundan çocuklarına gerekli zaman ayırmamaktadır. Bu açığı kapatmanın en kolay yolu özel ders öğretmenidir.

Özel ders, son yıllarda çok tartışılan konulardan biri olmuştur. Ülkemizde özel derse karşı olunmasının nedenlerini şöyle sıralayabiliriz: Okula verilmesi gereken önemi azaltmıştır, eğitimde fırsat eşitsizliğini beraberinde getirmiştir, okul öğretmenlerinin kendi öğrencilerine özel ders vererek öğrenciler arasında haksız rekabet oluşturmuştur. Kısaca bu nedenler üzerinde duralım.

Bazı eğitimciler özel ders alan öğrencilerin okula daha az ilgi duyduğunu iddia etmişlerdir. Bazı öğrenciler için geçerli olabilir , ancak bu durumun tüm öğrenciler için geçerli olduğunu söyleyemeyiz.

8-      Koçluk sistemi ( ağabeylik  - ablalık )

Anne ve babaların öğrencileri ile yeteri kadar ilgilenemediğinden bahsettik.  Bu ilgilenme açığını gidermek için veliler genel de özel ders öğretmeninden ziyade, özel ders veren üniversite öğrencilerini tercih ederler. 40 – 45 yaşlarında öğretmen yerine 18- 25 yaş arasın üniversitelerin ilgili bölümlerinde okuyan üniversite öğrencileri. Bu tercih doğru bir tercihtir. Çünkü, öğrencilerin esas sorunu ders noktasında değil, sorun kendilerine dersi güzel bir şekilde sunulmasıdır. Biz de öğrenciyken sevdiğimiz öğretmenlerin derslerini de zevkle dinlerdik ve keyifle derse katılırdık. Burada dikkat edilmesi gereken nokta, ders anlatan öğretmeni sevmek. Koçluk sitemi ( ağabeylik- ablalılık) sistemi de tam burada devreye giriyor.  Derse gelen genç üniversite öğrencisi, ders verdiği öğrenci ile güçlü bir bağ kuruyor. Öğrenci öğretmeni kabul ediyor, seviyor ve anlattığı derse ilgi ile yaklaşmaya başlıyor. Daha önce derslere ilgisiz kalan öğrenci bir süre sonra ders çalışmayı seviyor, okul derslerinde ciddi bir yükselme oluyor. Özel derste en etkili yöntem de budur.